越南废除了汉字、韩国废除了汉字、日本也废除了汉字，结果呢？

过去相当长时间里，越南官方文书、科举和大量典籍使用汉字，同时又发展出喃字。到了法国殖民统治时期，以拉丁字母记录越南语的国语字不断扩大使用范围。
 
1919年4月，越南最后一次会试在顺化举行，传统科举至此结束。越南教育部门的官方历史资料还明确记载，从1919年末开始，拉丁字母国语字在学校中得到广泛使用，传统儒学教育体系随之退出主流。
 
换成拼音文字以后，收益并不难理解。一个孩子学习国语字，不需要先记住成千上万个不同字形，识字教育更容易向普通人口铺开。后来越南的学校、报刊、行政体系全部建立在国语字之上，现在的越南年轻人从小接触的自然也是这一套文字。
 
可另一笔账直到很多年后依旧要算。越南国家档案资料显示，历史上留下的大量本土文献使用汉字和喃字，其中包括行政文件、家谱以及各种传统典籍。 
 
今天如果没有接受专门训练，普通越南人并不能直接顺畅阅读这些原始材料。这并不意味着越南历史因此消失，而是阅读历史原件从大众能力逐渐变成了一项专业能力。
 
有意思的是，越南现在正在给这条断开的阅读通道重新搭桥。2026年5月7日，越南社会科学院汉喃研究院仍在组织2026年度汉喃研究活动。
 
到了6月8日，该院又上线汉喃杂志官方网站，希望利用数字平台扩大汉喃资料和研究成果的传播范围。换句话说，国语字成为全民文字已经一百多年，可那些用旧文字写下来的东西仍然要保存、整理、翻译，还要借助数字技术重新送到现代读者面前。
 
韩国的情况更容易被网络文章说过头。韩国1948年10月9日颁布《韩文专用法》，确立公文原则上使用韩文，但原始条文本身就允许在一定时期内并用汉字，并不是当天开始把汉字一扫而空。
 
后来韩文专用政策不断加强，可围绕汉字教育的争论一直没有停止。1972年，韩国又制定中学和高中汉文教育使用的1800个基础汉字。
 
 
2005年，原来的《韩文专用法》废止，由《国语基本法》接替。到了今天，韩国公文确实以韩文为原则，可现行法规仍明确规定，在需要准确表达含义等情况下，可以在括号中附注汉字或外文。
 
所以，把韩国概括成“废了汉字，后来发现不行又捡回来”，听着痛快，史实却没有那么简单。更准确的说法是，韩文成为社会书写的绝对主体，汉字则退到教育、古典文献、词义辨析以及少数特定使用场景。
 
至于日本，“废除汉字”更是一个明显误传。日本战后确实限制过汉字使用，1946年制定《当用汉字表》，目的是控制日常使用范围。
 
但日本最终没有走向全盘假名化。2010年11月30日，日本公布新的《常用汉字表》，列入2136个汉字，作为法令、公文、报纸、杂志和社会一般书写的参考标准。
 
直到2026年8月，日本文化厅官方网站仍把《常用汉字表》列为现行国语政策内容。也就是说，日本最后选择的不是“汉字还是假名”的二选一，而是继续使用汉字、平假名和片假名混合书写。 
 
现代日本人日常阅读新闻、书籍和政府文件，汉字仍然绕不开。三种选择摆在一起，真正值得琢磨的地方也就出来了。一种文字好不好，不能只算孩子几年能学会，也不能只拿“传统”两个字压住一切改革。
 
文字首先要让现实社会方便使用，可它同时还是打开旧档案、旧碑刻和旧书籍的一把钥匙。
 
越南把现实书写彻底换成国语字，现代教育得到了便利，却不得不长期培养汉喃专业人才来处理历史资料。
 
韩国把韩文推到主导位置，却没有完全封死汉字教育，日本试过大幅限制汉字，最后保留了两千多个常用汉字。走到2026年再回头看，答案其实比“谁废了汉字，谁后悔了”复杂得多。
 
文字改革可以降低学习成本，也可能提高后来人直接阅读古籍的门槛。真正困难的从来不是换一套字母，而是现代社会往前走了以后，怎样让几百年前留下来的文字仍然有人认、有人读、有人整理。