拍桌子、大声吼不是树立威信的正确方式。表达关心和正确树立权威,不要用指责和控诉表达关心。某些年长的人就特别喜欢用指责控诉表达关心和关注。比如:开会不拍拍桌子觉得力度不够,教育孩子不戳着脑门子觉得力度不够,下基层不发火不骂娘觉得力度不够。通过情绪发作来增加权威性的年代已经过去了,以前领导一生气,员工就认为领导有权威,现在领导一生气,员工就觉得领导可笑。之前有个00后学生考上了一个岗位,ta们单位搞一个活动,后来来一个领导,领导上来拍桌子,说了一堆“太不像话了”之类的话语,底下的年轻下属小声说:“还校领导呢,啥素质啊”。发脾气只能带来权威性的下降。大家仔细观察,家庭教育就是这样,谁爱发火,谁没有说服力,控制住情绪,才能增加权威。所以呢,不要用指责和控诉表达你的关心和关注。用什么呢?要用交流,用理解和支持。任何一个事情都有五个理解方式:1、“你”的理解方式;2、“我”的理解方式;3、旁观者的理解方式;4、理论的理解方式;5、历史的理解方式。人如果总站在自己的角度去理解事情,就特别容易生气...
拍桌子、大声吼不是树立威信的正确方式。表达关心和正确树立权威,不要用指责和控诉表达关心。某些年长的人就特别喜欢用指责控诉表达关心和关注。比如:开会不拍拍桌子觉得力度不够,教育孩子不戳着脑门子觉得力度不够,下基层不发火不骂娘觉得力度不够。通过情绪发作来增加权威性的年代已经过去了,以前领导一生气,员工就认为领导有权威,现在领导一生气,员工就觉得领导可笑。之前有个00后学生考上了一个岗位,ta们单位搞一个活动,后来来一个领导,领导上来拍桌子,说了一堆“太不像话了”之类的话语,底下的年轻下属小声说:“还校领导呢,啥素质啊”。发脾气只能带来权威性的下降。大家仔细观察,家庭教育就是这样,谁爱发火,谁没有说服力,控制住情绪,才能增加权威。所以呢,不要用指责和控诉表达你的关心和关注。用什么呢?要用交流,用理解和支持。任何一个事情都有五个理解方式:1、“你”的理解方式;2、“我”的理解方式;3、旁观者的理解方式;4、理论的理解方式;5、历史的理解方式。人如果总站在自己的角度去理解事情,就特别容易生气...