所谓因材施教，前提必须是要承认材的不同。只有承认材的不同，才有因材施教。现在的问题是，很多家长不接受孩子的差异性，不接受孩子的不同。他们总是有这样的理由：别人的孩子能考好大学，我的孩子为什么不行？别人的孩子可以考公考编，我的孩子为什么不能去考公考编？

当然，升学、考公考编都是每个人的权利，只要符合基本报考条件，都可以参与竞争。但是家长要评估自己孩子的能力，人与人的禀赋是有差异的。

很多家长会问，别的孩子上了重点学校，凭什么让我的孩子去读职业学校？并不是谁强制安排你的孩子去读职业学校，而是要评估你的孩子适不适合走普高竞争这条路。还有人会问，专家的孩子去哪里上学？事实上，不少专家的孩子读的就是普通的职业学校，因为孩子成绩差。我也见到一些公职人员的孩子上职业学校。中考总分750分，孩子只考了两三百分，不愿意接受学习技能这条路，非要走普通教育、去追逐更高的升学目标，这现实吗？

任何成长规划，都要结合孩子自身的能力来制定，这是基本前提。如果完全无视孩子的能力，以为只要逼着孩子苦读、持续投入，就一定能提升成绩、达成目标，这种跟风式的盲目投入，恰恰是培训机构最乐于看到的。

不少以此牟利的机构不断制造焦虑，向家长灌输这样的观念：不能去职业学校，读职校就低人一等，一定要提高分数、挤进好学校，才有未来。他们还不断告诉家长，孩子之间差别不大，差距只在于努力程度，不存在先天能力上的区别。于是很多家长坚信自家孩子是拔尖的人才，按照最高标准投入培养。哪怕孩子的分数并不理想，家长依然期盼孩子冲到最好的水平。

承认孩子的差异性，承认先天禀赋各有不同，选择适合孩子的成长道路，这才是理性的做法。然而，不少家长给孩子定下不切实际的目标。有的家长会说，凭什么断定我的孩子不行？甚至到了大学阶段，还坚信孩子潜力无限，期待孩子以后逆袭、取得成功。于是从小学、初中到高中，持续报培训班、不计成本投入，直到孩子实在卷不动，最后只能走向平凡的岗位，家长才不得不被动接受结果。这种投入，是否理性，家长们自己可以判断。