教师节的表彰大会，本应是属于全体教育工作者的荣光时刻，用来肯定一整年讲台之上的默默耕耘。可某地老师讲述学校在教师节前开表彰会，有些现场，却变成少数人的领奖台，大多数普通任课教师，只沦为台下鼓掌的背景板。

某地老师讲述学校在教师节前开表彰会：各类荣誉，优秀教师、教学能手、师德标兵，获奖名单大多集中在校领导、班主任群体。管理岗位有对应的各类考核加分，班主任承担繁重的班级管理工作，同样享有考核权重。反观普通任课老师，一人扛好几个教学班，埋头备课、批改作业、深耕课堂教学，努力把教学成绩提上去，可到了核算考核积分的时候，往往处处吃亏。

同事那句自嘲，“费劲备课，不如竞聘班主任”，听着是玩笑，实则藏着一线普通教师深深的无力。不是嫉妒别人拿奖，大家介意的，从来不是有人优秀，而是很多实实在在的教学付出，在评价体系里看不到、算不上。

表彰本身没有错，树立标杆、奖励先进，是激励队伍的方式。但表彰放在教师节这天，意义就不一样。教师节面向全体教师，如果一场盛会，只聚焦少数群体，让绝大多数一线老师感受不到被认可，只感受到落差与心寒，那表彰就背离了最初的本意。

荣誉不能只向管理岗位、班主任倾斜。一所学校的运转，不光依靠管理者和班主任，千千万万普通任课教师，才是课堂教学的根基。班级管理是贡献，深耕课堂、潜心教书，同样不可替代。

真正的尊师重教，不只有奖状和荣誉证书。看见班主任与行政的辛苦，也别忽略普通任课教师日复一日的坚守。奖励先进的同时，也要给大多数埋头干活的普通人留一点位置。

如果一场节日的大会，换来的是多数人心里堵得慌，那就要反思：表彰的尺子，是不是出了偏差。节日属于每一位教师，不该只是少数人的高光。