“终于有人站出来了！”一位网友说，我们真正需要整顿的不是幼儿园，而是已经失控的小学教育！翻开三年级的英语课本，竟然直接跳过了26个英文字母，也没教音标！如果孩子没有英语基础，没有提前认识这些字母，上课时不就像听天书一样吗？ 去年从6月1号开始，规定了幼儿园禁止教授小学阶段的内容，本来想着有了这个规定，孩子能轻松点，家长也能省点心，可谁能想到，幼儿园是踩了刹车，小学那边的课程却像是踩死了油门。 孩子从幼儿园毕业，是一张白纸进的小学，结果小学一年级的课程设置，完全不是给白纸准备的，语文课本里的拼音教学，几十个声母韵母加上整体认读音节，三个礼拜就要全部学完。 数学更离谱，明明是一年级的数学题，题干却长得像小作文，孩子要是没有几百个汉字的识字量，连题目问的是什么都看不懂。 现在的教材和教学节奏，似乎在编写的时候就默认了一个前提，孩子在入学前已经学会了拼音，已经认识了字母，已经掌握了基础汉字，这就导致现在的教材编得像是专门给“天才”或者“抢跑者”准备的，普通孩子拿着这样的书根本跟不上趟。 那些家里经济条件好的，早就在外面花钱请私教把内容提前学了一遍，孩子上课自然轻松，回答问题对答如流，而那些普通家庭的孩子只能依靠学校课堂，结果一进校门就在起跑线上摔了个大跟头，输在了“默认你会”的教学设定上。 更让人头疼的是，学校现在把太多的教学任务隐形地推给了家长，本来批改作业是老师的事，现在倒好，全成了家长的第二份工作。 每天晚上七八点钟本该是亲子阅读或者休息的时间，现在却成了家长和孩子的“至暗时刻”。，家长忙着辅导功课、检查作业，孩子学得吃力，写字经常是边哭边写，眼泪滴在作业本上，擦了又破。 所以说这事必须得改，而且得从根子上改，教材的编写不能高高在上，得弯下腰来看看真实的孩子是什么水平。 英语就得老老实实从A、B、C、D这26个字母教起，别嫌慢，这是地基，语文的拼音和汉字笔画也得多留出课时来，让孩子在课堂上反复练习。 学校和老师也得把属于自己的责任扛起来，作业就该让老师批改，这是天经地义的事，不能把这个担子甩给家长。 义务教育的意义，应该是让每一个孩子不管家庭出身如何都能在课堂上学得踏实，都能跟得上队伍，而不是让普通家庭的孩子一入学就因为没提前抢跑而掉队。 想想看，那些千千万万普通家庭的孩子，他们没有条件去上昂贵的补习班，他们唯一的依靠就是学校的课堂。 到底该怎么调整才能让教育回归本真，让孩子笑着去上学，这事关系到咱们每一个家庭，值得咱们每个人深思。 对此您有什么切身的体会或者好的建议，欢迎在评论区留言，咱们一起聊聊。 本文首发于卖行家的小报纸