大学老师职业吸引力下降，高校教职面临改革压力，但“淘汰老教师”说法并不准确。

近年来，随着高等教育改革的深入，高校教职的稳定性受到挑战，职业吸引力有所下降。一方面，高校经费紧缩、生源减少，导致教师岗位需求减少，失业风险增加。另一方面，合同制与去编制化趋势明显，教师收入与岗位稳定性与教学、科研绩效直接挂钩，增加了职业的不确定性。

在此背景下，高校开始实施“末位淘汰”等制度，旨在提升教师队伍的整体素质和教学水平。这些制度通过考核排名，对排名末位的教师进行降级降薪、转岗乃至解聘等处理，以激发教师的竞争意识和工作积极性。然而，这一制度也引发了诸多争议，如增加教师压力、导致过度竞争、影响教育质量等。

值得注意的是，“淘汰老教师”的说法并不准确。高校改革的目标并非针对特定年龄段的教师，而是希望通过制度优化，提升教师队伍的整体素质和教学水平。实际上，许多高校在改革过程中，也注重保护老教师的权益，提供转岗、培训等支持措施，帮助他们适应新的工作环境。

此外，高校教职吸引力下降的原因是多方面的，包括经济因素、科技进步、教学模式转变等。这些因素共同作用，使得高校教职不再像过去那样具有吸引力。