这样的公开课形式，不知道是从什么时候开始的，我想应该是有了电子大屏幕的时候才开始的吧，不然后排真的什么都看不到。现在条件好了，几百人甚至上千人参加同一堂公开课，成为常态。
这样的公开课一直备受诟病，有人觉得这是在演戏，因为公开课上很多的教学过程，教学模式、教学道具，在平时的常规课是根本用不到的，而且一堂课可能预先进行过多次演练。所以公开课是公开课，回到学校依旧常规课。
如何破局？其实公开课本无罪，我记得我年轻的时候也上过很多公开课，在备课的过程当中，向老教师请教，上公开课有一定压力，也倒逼自己提升一些教学的细节和技巧。但说实话，自己上两个班的数学，最多在另外一个班进行一次试讲也就是演练，绝不会借班进行演练。
近年来我也参加了多次超大型的公开课，超大型的教研活动，发现一个特点。刚开始的时候，整个会场坐得盆满钵满，但到一半的时候，可能就剩下大半人了，到结束的时候。可能只剩下1/3的人了。
原因在哪里呢？有可能觉得公开课并不适用自己，也有可能觉得教研活动太冗长啰嗦。其实我一直觉得，无论教研活动有多大型，时间控制在一个半小时是最科学的，有些地方教研活动甚至达到了三四个小时，太长了废话就很多，效果反而不好。
当然只是个人意见，因为我这个人不喜欢开长会。