英语捧上天，母语踩脚下：我们到底在为谁的教育买单？

全国政协委员黄德宽的一句话，这两天在网上炸了锅：“全世界找不出第二个国家，像我们这样把英语捧上天，却把母语踩在脚下。”

这话狠，但狠得有道理。因为它戳中的不只是教育焦虑，更是一个民族在现代化进程中，对自己文化身份的集体迷失。

一、英语不是工具，是“人生通行证”

先问一个问题：在中国，英语是什么？

答案是：它不是语言，不是工具，而是一道门。小升初、中考、高考、考研、考公、评职称、进外企……每一道关卡，英语都是硬通货。多少专业过硬的人才，仅仅因为英语差了几分，就被拒之门外。多少人在职场摸爬滚打十几年，英语除了应付考试，几乎从未派上用场。

但你敢不学吗？不敢。因为整个社会的评价体系告诉你：英语不好，你就是“不行”。
于是我们看到：三年级的孩子抱着中考单词本死磕；周末排满外教课的家庭比比皆是；幼儿园如果没有“双语”两个字，仿佛就低人一等。家长每年几万块砸进英语培训，眼睛都不眨一下，仿佛孩子英语说得溜，就等于拿到了通往未来的门票。

可反过来看看母语呢？语文课被当成“谁都会”的学科，课时被压缩，师资被边缘化。很少有人会花几万块给孩子请个语文家教，也很少有家长觉得“孩子中文不好”是个值得焦虑的问题。因为我们潜意识里默认：中国人嘛，还能不会说中国话？

二、最讽刺的现实：英语流利，中文稀烂

这种认知偏差带来的后果，正在新一代身上显现。

很多孩子能用英语和外教侃侃而谈，写起中文作文却错字连篇、逻辑混乱；能背出一长串英文单词，却说不出几个像样的成语；张口就是“绝绝子”“yyds”，真要他正儿八经说一段话，颠三倒四不知所云。

有人说这是代际差异，是网络时代的正常现象。但仔细想想，这难道不是教育资源长期倾斜的结果吗？当全社会都在拼命往英语上堆资源的时候，母语教育自然就成了那个“没人疼的孩子”。
我们这代人，谁没为英语吃过苦？早上背单词，晚上听听力，四六级考了一轮又一轮。毕业五年后，除了看美剧能听懂几句“Hi, how are you”，剩下的基本全还给老师了。十几年的黄金时光，换来的不过是一张早已过期的证书。

这笔账，怎么算都亏。

三、全世界只有中国，把外语看得比母语重

放眼全球，你会发现这种现象几乎是独一份。
日本人也学英语，但人家的大学入学考试，英语只是众多科目之一，远没有到“一票否决”的地步；韩国人也重视英语，但他们的母语教育始终占据核心位置，没有一个韩国人会认为“英语比韩语更重要”；欧美国家更不用说，外语学习纯粹出于兴趣或实际需求，绝不会用它来决定一个人的前途命运。

唯独在中国，英语被抬到了一个近乎荒谬的高度。它不仅是升学就业的硬指标，甚至成了一种身份象征。你说几句夹着英语的话，别人就觉得你“洋气”“高级”；你要是只会说中文，哪怕引经据典、出口成章，在某些圈子里反而显得“土”。
这不是语言能力的问题，这是文化自信的缺失。

四、黄德宽为什么说这话？因为他看到了根子上的危机

作为研究了一辈子古文字的学者，黄德宽看到的远比普通人更深。他看到的不是“英语该不该学”，而是“我们为什么要把自己的根砍掉”。

汉字承载着五千年的文明。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，每一个字的演变，都是一段历史的缩影。当我们越来越习惯提笔忘字、用网络梗代替严肃表达、用英文字母代替中文词汇的时候，我们失去的不仅仅是表达能力，更是与祖先对话的能力。

一个连母语都说不利索的民族，就算英语说得再流利，也不过是无根的浮萍。走到哪里，都站不稳。

五、不是不要英语，而是别再本末倒置

我当然不是主张取消英语。英语作为国际通用语言，在科研、贸易、国际交流等领域依然不可或缺。那些真正需要它的人，自然会去学好它。

但问题是，我们没有必要让全民都为英语“陪跑”。它就是一个工具，就像开车、用电脑一样，需要的人去精通，不需要的人掌握基础就够了。从3岁卷到30岁，人人都在为英语买单，最终养肥的只是一堆培训机构，消耗的却是整个民族的时间和精力。

黄德宽捅破的这层窗户纸，本质上是在提醒我们：一个国家的强大，最终要靠文化自信。而文化自信的第一步，就是尊重自己的语言、珍视自己的文字。

别再把英语捧成神，也别再把母语踩在脚下。一个真正自信的民族，既能拥抱世界，也能守住自己的根。