强烈建议：英语高考分值降为100分！——你支持吗？英语“教得少、考得多”非常不合时宜，是该修正的时候了！
沸沸扬扬的“汤（家凤）胡（锡进）之争”——近乎“鸡同鸭讲”，数据说话才是正道！当前我国英语学科权重：基础教育课时占比仅6%‑8%，高考分值占比却高达20%！典型的——“教得少，考得多”，非常不合理！

十三届全国人大五次会议第9010号建议，人大代表提交《关于增强文化自信增加中国文化内容教学改革和降低英语教学比重的建议》。代表认为：英语学习本身有价值，但不应过度挤占学生精力，希望降低英语教学与考试占分比重，改革考核导向，增加中华优秀传统文化教学内容，以此增强青少年文化自信。

2022年9月23日，教育部官网公布对十三届全国人大五次会议第9010号建议的答复（教材建议〔2022〕147号），答复核心为“英语教学课时与高考分值均维持不变”，具体如下：
第一，依据2022年3月25日印发的《义务教育课程方案（2022年版）》，义务教育阶段外语课时占比6%-8%；语文20%-22%；数学13%-15%；体育与健康10%-11%。
第二，高考科目设置和分值由顶层制度确定。2014年9月3日，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号），明确统一高考语文、数学、外语科目不变、分值不变；英语高考满分150分，占高考总分20%。

另外《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》显示：普通高中语文、数学必修各8学分；外语、思想政治、物理必修同为6学分（对应课时占比6.8%）。

综上，我国整个基础教育阶段英语（外语）教学课时占比大体在6%~8%，但在高考当中，英语分值权重却高达20%，与语文、数学平起平坐！

“教得少、考得多”的直接后果就是：①倒逼学生和家庭投入课外补习。富裕家庭可依靠课外资源补齐短板，普通家庭则要承受沉重的补习经济压力。②放大教育不公，进一步拉大贫富、城乡学生之间的英语分数差距。缺少课外资源的乡村与普通家庭孩子，仅依靠校内课堂，很难缩小分数差距。

从基础教育阶段各学科的学分设置以及课时占比来看，国家已将英语定位为工具性学科。想要破解英语“教得少、考得多”的矛盾，最值得探讨的方向就是：下调英语的高考权重，使之与其课时占比相匹配。

一方面，从高中课程设置来看。外语、思想政治、物理的必修学分同为6学分，课程占比均为6.8%。因此，把英语的高考权重下调至与思想政治和物理的同等地位，是非常合理的。

另一方面，2022年教育部回复，距今已有4年，然时过境迁，或不合时宜。人工智能兴起改变了语言工具的定位，AI翻译足以应对基础跨语言沟通。

故此，我们强烈建议并严重支持：将英语高考分值下调至100分。
—————————————————————
热点观点畅聊会 英语 高考英语 汤胡之争 胡锡进 汤家凤 英语学科改革