胡锡进谈取消英语主科地位

鼓吹取消英语主科的人，不是在爱国，是在给中国发展使绊子

胡锡进今天发了条微博，把那些鼓吹将英语从主科驱逐出去的人，称为“偏激狭隘的蠢货”。话虽然不客气，但理确实站得住。

我的观点比胡锡进更直接一些。那些叫嚣“取消英语主科”的人，不是在保护中国文化，而是在给中国的发展使绊子，是在误国害民。

先看清一个基本事实：英语是目前全球科技的第一语言。90%以上的国际学术论文用英语发表，几乎所有前沿学科的顶级期刊都以英语为主要语言。更重要的是，未来科技的核心——人工智能、大数据、云计算、量子计算、生物技术——底层语言逻辑全都是英语。

人工智能的训练语料以英语为主，编程语言的底层是英语，算法论文的原始文献是英语。你取消了英语主科，等于让下一代中国人失去了进入这些前沿领域的基本能力。这不是保护中国文化，这是在为中国的科技进步制造障碍。

中国人学好英语成就大事业的例子太多了。黄仁勋学英语时，他母亲要求他每天背一定量的单词，作为硬性任务，亲自监督，硬是陪着他把英语啃了下来。没有那段艰苦的英语训练，就没有后来的英伟达，就没有今天的AI算力霸主。

袁隆平在母亲去世时含泪说，是母亲教他英语，才让他能够阅读国际前沿的农业科技文献，才有了后来的杂交水稻。前年，我在袁隆平先生生活工作37年的湖南怀化洪江市安江镇纪念园杂交水稻发源地纪念馆参观时，看到这一介绍，禁不住流下了眼泪！

马云多次在公开场合说，是英语成就了他。因为英语好，他有机会去美国考察，看到了互联网的潜力，回来创办了阿里巴巴。英语打开了那扇门，他抓住了。黄仁勋、袁隆平、马云，三个不同领域的人，英语在他们的成长中都起了至关重要的作用。

胡锡进本人也是学英语的受益者。他承认自己走到最后，限制他的恰恰是英语不能流利表达。外媒采访中国媒体人，点名找他，但他的英语跟不上，放弃了大量机会。而高志凯凭借流利的英语，成为外媒采访中国KOL的首选。两个人能力相当，一个英语好，一个英语不好，机会流向谁？流向英语好的那个。

胡锡进亲口说：“在原来起点形成了阶层上升的人们，从年轻时环境走出来，并且走得比较远的那些人，英语恰恰对他们发挥了最大的平均作用之一。”这句话说到了根子上。基础教育的目的，不是让你学的东西“以后都用得上”，是为你搭建一个认识世界的基本框架，为所有人的上升通道留一条路。

有人反驳说，大多数人工作后跟英语“八竿子打不着”。胡锡进反问了一句：你高中学的数理化，跟大多数人的普通生活又有多大的关系？一样用不上。但基础教育的目的，从来不是“学的东西以后都用得上”，是帮你搭建一个认识世界的基本框架。我要反问一句：万一用上了怎么办？

如果义务教育阶段取消或削弱英语，最吃亏的不是有钱人家的孩子，是普通家庭的孩子。有钱人从来不会放弃英语，他们会花钱请外教、送私立学校。而普通家庭的孩子，一旦学校不教了，这辈子可能就再也没有接触英语的机会了。这才是真正的教育不公。所以胡锡进说“剥夺普通孩子的权利”，一点都没夸张。

诺贝尔经济学奖得主、2000年获奖的詹姆斯·赫克曼研究过“人力资本”的形成机制。他发现，教育投资回报率最高的阶段，恰恰是基础教育和技能形成的早期。如果在一个人的基础发展阶段，剥夺了他接触关键技能的机会，他未来一生的收入潜力和发展空间都会被系统性压缩。

赫克曼还提出了一个重要的概念叫“技能形成生命周期”——技能是逐层叠加的，早期缺失的关键技能，后期很难弥补。英语正是这样一种“基础性技能”。如果在中小学阶段砍掉英语，等这些孩子长大成人，面对的是一个完全以英语为底层语言的技术世界，那时候再补，已经来不及了。赫克曼的研究告诉我们，教育公平的关键，不是让所有人都一样，是让所有人都拥有同等的“可能性”。把英语赶出主科，就是在剥夺普通孩子向上走的可能性。

那些鼓吹“取消英语”的人，最喜欢打“爱国”牌，说“现在是结束崇洋媚外的时候了”。但爱国的前提是有能力跟世界对话。你不懂英语，怎么跟国际接轨？怎么参与全球竞争？怎么把中国的声音传出去？真正爱国的做法，是让更多的中国人掌握英语这个工具，而不是把英语当成“政治靶子”打掉。

胡锡进最后点了一句：“英语的地位是西方在过去几百年里引领现代化的结果，随着中国全面崛起，情况一定会自然改变。但那将是一个漫长过程，我们不能过度依靠行政方式推动它的加速。”把英语主科取消，根本不是加速，是倒退。等你发现需要英语的时候已经来不及了，那才叫真正耽误了国家发展。

不要用“爱国”绑架教育。那些鼓吹取消英语的人，有本事把自己家的孩子跟英语彻底隔绝。不敢这么做，却鼓动全社会取消英语的人，胡锡进给了一个精准的定性——基本都是骗子。国家决策层如果听信这些人，那才是真正的误国误民。