小学三年级作文是小学语文中的一个难点，是从低年级的“写话”向“习作”的过渡期，学生往往觉得无题材、无话写，觉得无处着手。那么怎样培养三年级孩子写作文的能力呢？我建议从以下几点入手。

1：平时注重孩子的扩句训练。扩句训练就是让孩子给一句简单的句子加修饰的成份，就好比简单的句子是一棵大树的主干，而修饰成份就是这棵树的枝叶。

比如“树上站着一只小鸟”，我们家长可以向孩子提问，“树上站着一只小鸟在干什么”？孩子会说“树上站着一只小鸟在叫着”。在怎么样的叫着？“树上站着一只小鸟在叽叽喳喳的欢快的叫着”。它站在树的什么地方？“高高的树枝上站着一只小鸟在叽叽喳喳的欢快的叫着”。你觉得这只小鸟怎么样？“高高的树枝上站着一只可爱的小鸟在叽叽喳喳的欢快的叫着”。就这样，家长通过引导学生把一个简单的句子扩展为成份全面的长句，把这种训练培养成孩子的习惯，对孩子作文的提高相当重要。

2：让孩子学会仿写。在语文课本中每个单元训练的命题作文，在本单元的课文都是这篇命题作文的范文，可以引导刚学写作文的孩子根据范文结构仿写，甚至一些事件或句子都可以去仿写。

比如三年级语文上册课文《诚实的孩子》，文中写的是列宁在姑妈家和几个孩子玩捉迷藏游戏，不小心打碎了姑妈家的花瓶，可列宁并未承认是自己打碎的，回到家把这事告诉了妈妈，妈妈鼓励列宁给姑妈写信认错，后来列宁收到了姑妈的表扬信。根据这篇课文，可以让孩子仿写一篇《难忘的一件事》，从写作方法和作文结构都可以指导孩子去仿写，比如把“打碎花瓶”变为打破“窗户玻璃”，最终让孩子明白“做了错事敢于承认”就是好孩子、诚实的孩子这个主题思想。仿写训练可以让学生学到好的写作方法，掌握写作文的结构。

3：平时培养学生的观察能力、语言组织能力。比如以《我家的小猫》为题目写篇作文，可以指导孩子观察自家猫的外形特征、生活习性，并通过平时在猫身上发生的事情去写这篇作文。在平时鼓励孩子把自己观察到的事物现象通过语言组织成几句话写下来，通过长时间的训练，更好地培养学生的观察习惯、观察能力、观察方法，并通过记录观察到的可现象通逐步提高学生的语言组织能力。

4：培养学生列提纲的习惯。孩子每次作文，必须指导孩子列提纲，并且在列纲中注明主次或详列。让孩子紧紧扣住列好的提纲去写作文。

比如写《难忘的一件事》，列提纲：事件的起因（略写）——经过（详写）——结果（略写）——从事件中受到的启发（略写），孩子写作文时就扣住这个提纲去写，详略得当，并且最后写“从事件中受到的启发”突出“难忘”这个主题。

5：培养孩子良好的课外阅读习惯。课外阅读必须要指导孩子阅读的方法，让孩子摘抄好词好句并背诵下来，这样，通过课外阅读积累好词好句，学习人家的写作方法，让孩子写作文时不再觉得“无处下手”和“无话可说”。

如果家长在平时能抓住以上几点培养三年级孩子写作文的能力，相信写作文不会让孩子觉得“无处下手”和“无话可说”，甚至会激发孩子写作兴趣，让孩子爱上写作文。