1987年，内蒙一男生考上大学，向女老师报喜，女老师高兴的从兜里掏出20块钱，塞到学生手里：“拿钱买自己双棉鞋穿。”然而，26年后，男生送女老师一个礼物，她打开一看，吓得连连摆手：“这礼物，老师不能收。” 内蒙古武川县位于呼和浩特北部，地形以丘陵为主，气候干燥寒冷，当地经济以农业和畜牧业为主，居民生活水平在20世纪80年代相对落后。教育资源有限，许多乡村学校设施简陋，教师队伍多由本地师范毕业生补充。张秀荣生于1947年，1978年从内蒙古师范学院毕业，当时已31岁，她主动申请返回家乡武川县一所乡村中学任教，主要教授初中数学并担任班主任。她的工资每月37元，在当时属于中等收入，但乡村生活成本低，她将大部分精力投入学生培养。陈志德出生于1960年代末，家庭条件艰苦，父亲从事农田劳作，母亲长期卧病，家中还有几个弟妹需要抚养。他从小成绩优秀，但经济压力大，常面临辍学风险。张秀荣在教学中注意到这个内向的学生，开始提供额外关注。 张秀荣的教学生涯从1978年开始，她在武川县耗赖山乡中学工作，那里学生多来自周边村庄，许多人步行上学。她负责的班级有40多名学生，陈志德坐在后排，衣服常有补丁。她通过家访了解他家情况，土坯房简陋，家庭收入主要靠父亲种地和放牧。母亲的病让医疗开支增加，弟妹的教育也成负担。张秀荣决定从学习入手，每周安排两次课后补习，使用学校有限的教具讲解数学题目。陈志德在她的指导下，成绩从班级中游升到前列。冬天时，她用部分工资购买布料，让当地裁缝做成棉衣分发给贫困生，包括陈志德。这类援助在当时乡村教育中常见，但她坚持多年。初中毕业时，陈志德以优异成绩考入武川县重点高中，这在当地村庄引起关注。高中的费用包括学费和住宿费，每学期需几十元，对陈家是重担。张秀荣帮忙申请县教育局的补助金，填写相关表格，并从工资中抽出部分作为资助。 高中阶段，陈志德寄宿在县城学校，学习环境改善，但家庭经济仍紧张。张秀荣通过书信保持联系，每月寄去鼓励信件，同时附上小额资金用于购买学习用品。陈志德的父亲在1986年住院，医疗费高达数百元，家中积蓄耗尽，他一度考虑退学打工。张秀荣得知后，联系当地医院协调减免部分费用，并动员亲友捐款凑齐剩余。她强调教育是改变命运的途径，这在80年代农村普遍认可。陈志德继续学业，专注高考复习，使用学校图书馆的资料。1987年，他参加全国统一高考，以高分被长春地质学院录取，主修地质工程专业。这所学院在东北地区知名，招生注重理工基础。录取通知书寄到村里时，当地教育部门通报表彰，视作乡村教育成果。张秀荣作为他的初中老师，获得认可。 陈志德收到录取通知后，立即前往张秀荣家中分享喜讯。她看到他的旧棉鞋破损，当时工资虽有限，仍取出20元递给他，用于购买新鞋。这20元相当于她半月工资，在1987年物价水平下，一双棉鞋约需10至15元，剩余可买其他用品。陈志德收下后，到县城市场选购，穿上新鞋改善冬季出行。大学入学时，他携带70元，包括路费和初始生活费。长春地质学院宿舍条件一般，他省吃俭用，每月生活费控制在20元以内。专业课涉及地质勘探和矿产资源，他参与野外实习，学习使用仪器。大学期间，他保持与张秀荣的通信，每学期汇报成绩。她回信分享教学经验，鼓励他参与社团活动。毕业后，陈志德进入一家国有企业担任工程师，负责地质勘探项目，薪资逐步提高。 陈志德的职业生涯从1991年开始，他在长春定居，娶妻生子，家庭生活稳定。企业改革后，他参与多项矿产开发，积累经验。2000年后，他晋升中层管理人员，年收入达数万元。张秀荣在1990年代继续教学，直至2000年退休，养老金每月数百元。她夫妇住在学校旧宿舍，面积狭小，无现代设施。陈志德通过同学聚会了解她的情况，决定回报。他在武川县城选购房产，当时房价每平方米约1000元，一套两居室需10万元。他委托当地同学办理手续，包括产权登记。2007年，张秀荣60岁生日聚会上，他带来房产证和钥匙，作为礼物呈上。她看到后，初始反应是拒绝，认为价值过高。 房产位于县城中心，小区环境整洁，配备基本设施。陈志德解释这是对多年援助的感激，她最终接受。搬入新居后，她的晚年生活改善，可步行到市场购物。陈志德每年返回武川探访，带去生活用品。他们的故事在当地教育圈流传，武川县教育局曾组织报告会，强调教师奉献与学生感恩。类似事例在内蒙古其他地区也有，如其他乡村老师资助学生后获回报。这反映了80年代教育扶贫的作用，在农村脱贫中发挥关键。陈志德后来参与公益，捐资修建村校图书馆。张秀荣退休后，偶尔参与社区活动，分享教学心得。