转自：黑龙江日报

□林小艳许德华

随着信息技术的飞速发展，新媒体已成为当代大学生获取信息、交流思想、表达情感的重要空间。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确将“加强网络思想政治教育”列为辅导员九大职责之一。这既是对辅导员工作的时代要求，也是思政教育实现内涵式发展的必然选择。高校辅导员作为大学生成长成才的引路人和暖心人，必须主动适应媒介环境变化，推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，构建网络思想政治教育重要阵地，对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等工作。

读懂学生，精准把握网络思想脉搏。开展网络思想政治教育，首要在于“读懂”学生。当代大学生是“网络原住民”，他们的学习方式、社交习惯乃至思维模式都深受网络影响。辅导员应通过关注学生在微信、微博、小红书、知乎、抖音等平台的热点讨论、情感表达与求助信息，深入分析其兴趣点、关注焦点。精准把握学生在学业规划、人际交往、就业选择、社会观察等方面的真实困惑与情感需求，才能使网络思政内容“对症下药”，避免“隔空喊话”或“自说自话”。

创新表达，增强网络思政的亲和力与感染力。网络空间的传播规律与传统课堂截然不同，学生注意力碎片化、信息选择自主化、互动参与实时化。要求辅导员善于把政策语言、理论术语转化为学生耳熟能详的“家常话”“青春语”。运用网言网语、流行梗、表情包等元素，以平等、真诚、幽默的交流姿态与学生对话，消解距离感。在内容创作上，聚焦学生成长的真实场景与社会发展的鲜活案例，善于讲故事、谈体会、析案例，制作有情节、有情感、有深度的内容产品。积极运用短视频、直播、有声读物、H5等学生喜闻乐见的形式，将价值观引导融入生动叙事与视觉体验中。此外，网络推文中精心设计互动环节，通过留言讨论、投票问卷、话题挑战、线上竞赛、虚拟社区建设等方式，激发学生参与热情，变被动接收为主动建构，让学生在互动中思考、在参与中认同。

拓宽路径，构建线上线下融合的育人新生态。新媒体不仅是信息传播工具，更是育人空间与关系平台。辅导员可依托微信公众号、视频号、微博等平台打造个性化思政品牌栏目。结合重要纪念日、开学毕业季、评奖评优、暑期社会实践等契机，策划线上主题教育活动，实现价值引领与情境体验相结合。始终坚持线上线下相结合，将网络互动中发现的问题延伸到线下谈心谈话，将线下教育活动延伸到线上分享反馈，形成育人闭环。

强化引领，筑牢网络空间思想防线。新媒体信息海量、源头多样、良莠不齐，大学生正处于价值观形塑的关键期，辨析力、免疫力仍需加强。辅导员在利用新媒体开展教育的同时，必须着力提升学生的网络素养与辨别能力。辅导员围绕重要历史节点、社会热点事件、意识形态敏感问题，主动发声、及时引导，通过发布权威解读、深度分析、正面案例等方式，帮助学生理性看待、辩证思考。定期开展网络素养专题教育，通过案例教学、情景模拟等方式，教会学生识别网络谣言、抵制错误思潮、判断信息真伪、保护个人隐私、遵守网络伦理。提醒学生注意网络行为的边界与影响，明白“网络有记忆”，并非所有交流都适合在公开平台进行，也非所有问题都能在线上解决，从而自觉维护清朗网络空间，保持线下沟通的深度与温度。

坚守阵地，立德树人向未来。面对日新月异的新媒体时代，高校辅导员必须具备强烈的阵地意识与创新精神。既要积极拥抱技术变革，深入学生、精准发力，善用新媒体拓展思政教育空间、丰富育人载体；也要始终保持清醒头脑，坚持内容为本、导向为魂，在增强吸引力的同时不失引导力，在创新形式的同时不弱化内涵。辅导员唯有真正围绕学生、关照学生、服务学生，将新媒体用活、用好、用深，才能切实提升思政工作的时代感与有效性，引导大学生在纷繁复杂的网络环境中明辨是非、筑牢根基、立德成才，最终培养出担当民族复兴大任的时代新人。

本文系湖北省本科高校省级教学改革研究项目“校企协同视域下计算机专业本科生生涯规划教育体系构建研究”（项目编号：2025140）阶段性研究成果。

[作者单位分别为中国地质大学（武汉）计算机学院、中国地质大学（武汉）研究生院]