在数字化教育蓬勃发展的今天，一个令人啼笑皆非的现象正在城市家庭中蔓延——为了完成老师通过微信布置的电子作业，家长们不得不将电子文件重新转化为纸质材料，打印机因此成为了家庭教育的新标配。
这种现象背后折射出教育数字化转型过程中的诸多矛盾。一方面，教育部门三令五申要求减轻中小学生课业负担；另一方面，部分学校却"明减暗不减"，通过微信等社交平台变相布置作业。一位地理老师坦言："每个班学情不一样，我每天找领导签字打印不现实，只能让家长帮忙，心里也愧疚，但没别的办法。"
经济与精神的双重负担打印机从办公设备摇身变为"家庭教育刚需"，给普通家庭带来了不小的经济压力。一台普通家用打印机价格在几百元到上千元不等，后续的墨盒、硒鼓等耗材更换更是一笔持续的开支。据调查显示，近60%的家庭因为价格问题而犹豫是否购买打印机。
更让家长心力交瘁的是无形的精神消耗。工作繁忙的家长必须时刻紧盯班级微信群，因为各科老师会在不同时段发放电子作业。一旦疏忽就可能错过重要内容，导致孩子无法按时完成作业。一位家长无奈地表示："孩子一上小学，首先要买的就是打印机，甚至带孩子回老家探亲都得打包带上打印机和电脑。"
政策执行变形与监管困境微信作业现象本质上是"双减"政策执行的变形走样。教育部门明确规定严禁给家长布置或变相布置作业，但微信的私密属性让班级群成为"隐秘角落"，教育督查部门难以轻易查看群内消息。即便有家长投诉，也常因"证据难固定"而不了了之。
这种现象背后还有更深层次的原因。"一科一辅"政策的机械执行导致教学资源短缺，部分地区教辅目录更新不及时、种类单一，无法满足实际教学需求。同时，学校严控打印量和类型，老师只能"拍照发题"，将打印任务转嫁给家长。
让教育回归本质的思考打印机不该成为家庭的"教具"，微信群更不该成为布置作业的"隐形黑板"。要解决这一问题，需要从多个层面入手：
教育部门应优化教辅材料管理机制，定期更新教辅目录，删除老旧题型，鼓励老师自主设计适合学生的练习题。其次，学校应承担起应有的责任，为确有需要的补充习题组织集中打印。最后，可探索建立专门的电子作业平台，取代微信群作为作业发布渠道，既便于监管，又能减轻家长负担。
教育减负不是简单的让学生书包更轻，而是要让老师、家长、学生的担子都更少，实现系统性减负。只有让教育的归教育，家庭的归家庭，才能真正实现"双减"政策的初衷。