提到本科生搞科研，不少人会想到“拦路虎”——想进实验室却没门路，想做项目缺经费支撑，好不容易有想法，又怕被“唯论文”的标准浇冷水。

其实科研从不是研究生的“专属领域”，本科阶段若能触摸科研，才能让创新思维在专业学习中扎根。对医学专业而言，这种“早接触”更关键，毕竟未来诊疗、研发都需要科研思维打底。

近日，海南医科大学就用“真金白银”的行动，打破了本科生科研的困境。

该校推出了本科生科研创新培养计划，专门投入1000万元专项资金，设立100个本科生科创项目，每个项目直接给予10万元经费支持，项目周期长达2年。这份投入不只是数字，更指向“早进科研、早进团队、早进实验室”的育人目标，让本科生从大二开始，就能跳出“只听理论、没做过实验”的局限，真正走进科研场景，跟着导师做有价值的探索。

海南医科大学这份计划最打动人的，是其拆掉了本科生科研的“准入隐形墙”。以往不少科研项目会设成绩排名、既往科研经历的门槛，让很多有热情但成绩不算顶尖的学生望而却步，而海南医科大学的科创计划实行“零门槛”申报。

只要是大二年级及以上、学有余力且对科研感兴趣，不管之前有没有接触过实验，都能报名。而且，科研项目组建也实行“师生双选”的灵活路线，每个项目配1名专业导师，搭配3-5名学生，既保证导师能精准指导，也让学生能找到契合自己兴趣的研究方向，不用再为“没导师带”发愁。

光有机会还不够，海南医科大学的科创计划还摒弃了“唯论文”的评价枷锁，让科研回归“解决问题”的本质。以往很多本科生评价科研，只关注“有没有发论文”，忽略了科研过程中的成长。而海南医科大学建立了“科创日志+月度报告”的全过程追踪体系。

学生要定期记录实验进展、遇到的难题，导师每两周开一次团队会，及时帮着梳理思路、解决技术卡点，相当于给科研过程“搭了脚手架”。更灵活的是结题标准，学子们不用非得出一篇核心论文，只要研究能体现思考、有实际价值（比如优化某个实验方法、提出某个疾病研究的小方向），就能通过验收，合格后还能拿到1.0-1.5个第二课堂学分，让科研付出真正转化为学业收获。

在经费使用上，科创计划也打破了“条条框框”，给学生足够的自主空间。以往本科生做科研，常因经费审批繁琐、使用限制多耽误进度，而入选科创计划的团队，能直接掌握10万元经费的支配权。买实验耗材、查文献、参加学术交流，只要符合科研需求，都能灵活安排，不用反复走复杂流程。

当然“自主”不代表“放任”，参与科研创新培养计划的项目会接受中期考核，没达到预期进展的会被终止资助，而优秀项目不仅能获得国家级赛事推荐资格，还能拿到下一年度优先资助。这形成“培育-提升-产出”的良性循环，让每一分经费都用在“真研究”上。

对想走医学道路的考生来说，这样的科创计划堪称“成长加速器”。医学专业的核心竞争力，从来离不开科研能力。不管是未来做临床医生（要研究诊疗方案）、进药企研发（要攻关药物），还是读研深造（要做深度课题），本科阶段的科研经历都是“硬底气”。

在海南医科大学，学生不用等到研究生阶段才碰实验室，大二就能跟着导师做真实项目：从设计实验方案、操作仪器，到分析数据、总结成果，整个过程能锻炼“提出真问题、解决真问题”的能力，这种经历比单纯的课堂学习更能塑造专业素养。而且10万元经费、灵活的评价机制，也能让学生不用在“没钱做”“怕失败”的顾虑里消耗热情，专注于探索本身。

从1000万元的专项资金投入，到“零门槛”的申报机制，从“不唯论文”的评价体系，到经费自主支配的灵活政策，海南医科大学的本科生科创计划，实实在在为本科生搭建了“敢科研、能科研、会科研”的平台。它没有把科研变成少数人的“特权”，而是让更多有兴趣的学生能触摸到科研的核心，这种对人才培养的用心，正是医学领域学子成长所需要的。