汕头大学文学院与思源书院在学校双院协同育人背景下，积极探索双院协同课程思政实践育人新模式，签订《文学院与思源书院共建合作框架协议》，并于2021年完成方案主体建设，形成《基于思源书院与文学院双院协同的人才培养方案》。
经过双院协同深耕实践，双方创新构建起“学科赋能+素养铸魂+实践拓新+反哺共融”的在地化课程思政实践育人模式。通过制定《双院协同育人方案》，建立“学业导师+书院导师+校外导师”三导师制，系统整合课内外教育资源，实现第一课堂与第二课堂深度融通。依托潮汕红色文化、侨乡文化、非遗资源等在地化特色素材，开发10门特色实践课程，共建实习实践基地，年均举办各类实践活动超80场次，逐步形成特色鲜明、成效显著的协同育人生态。
该模式有效契合新时代高校课程思政建设要求，育人成效突出，先后斩获省级以上教学成果与课程思政类奖项30余项，有效提升了学生的思政觉悟、专业素养与实践能力，为高校文科类课程思政改革提供了可借鉴的实践经验。
戏剧节：红色护卫
做法
（1）实施“双院协同”并形成机制保障，保证思政实践育人成体系
文学院与思源书院打破传统育人壁垒，有效地整合了各专业松散、零碎、重复的思政教育实践育人环节，完成了对双院思政实践教育的体系化整体设计。思源书院与文学院共同制定了多版培养方案，实现了课内外思政教育的环节融通和一体协同。
在师资资源整合上，双院老师密切协作，同时聘请优秀的非遗传承人、业界专家等担任校外导师，建立了“学业导师+书院导师+校外导师”的三导师制，实现了资源、师资、活动全方位协同。
汕头大学文学院、思源书院双院协同下的三导师机制
（2）构建贯通大一到大四学年三个层次的“课程+活动+项目”育人体系，保证课程思政实践育人有实效
构建贯通大一至大四学年、涵盖“课程+活动+项目”的实践育人体系，通过基础认知层、实践深化层、创新反哺层三个层次逐层递进，确保课程思政落地见效。目前已开设10门实践课程，打造了“多语言文化季+文学院戏剧节+非遗体验日”为代表的“一季一节一日”精品活动系列，建设了“红动粤东创意工作室”“‘文思’多语宣讲队”等丰富实践项目，同时注重引导学生身体力行，产出一系列重要创新创业成果，反哺地方社会文化发展，产生良好社会效益，最终达成可感、可知、可行、可思的课程思政育人成效。
汕头大学文学院、思源书院课程思政实践育人体系
（3）深耕地方资源，创建转化机制，保证思政实践育人接地气
充分发挥语言文化类专业的特长和潮汕侨乡文化资源优势，创立了“资源挖掘-教育转化-课程嵌入-实践反馈”的地方资源四步转化机制。首先，系统梳理潮汕红色文化、非遗项目（如潮剧、英歌等）、社会需求（如乡村振兴）形成“资源库”；其次，通过教学研讨，将其蕴含的思政元素（家国情怀、文化自信、工匠精神）提炼为“教学目标”；再次，设计开发出《文化产业专题实践》《华侨文化研习工作坊》等10门特色课程模块，嵌入培养方案；最后，通过学生实践活动反馈，持续优化资源转化效果。最终实现了思政实践教育的“在地化”深耕发展，创立了独特的从地方资源到课程、项目的转化机制，培养学生的家国情怀。
戏剧节
创新
（1）理念创新——践行“实践思政”，构建基于情境学习理论的在地化育人新理念
语言文学类专业传统的思政教育在育人理念方面侧重理论阐发、说教与普遍性观念的传输，本成果以“新文科”和“大思政”理念为指导，突出实践性与在地化，实现了育人理念的创新。通过系统化实践性育人环节的设计，在“课程思政”之外另辟蹊径，重点探索了“实践思政”的育人模式和实践机制，以一所侨乡高校为依托，深入探究语言文学类专业“在地化”课程思政的发展模式和路径。这一探索丰富了思政教育的内涵，对高校课程思政的多元发展具有启发意义。
汕头大学师生走进揭西火炬村开展研学行动
（2）模式创新——创立“四维融合”模式，实现学科赋能、素养铸魂、实践拓新与反哺共融的闭环运行
汕头大学文学院与思源书院的双院协同育人探索与实践，建构了“学科赋能+素养铸魂+实践拓新+反哺共融”的“四维融合”育人模式。依托语言文学类学科夯实学生专业基础，赋予学生解决复杂文化问题的理论能力；以思政教育为引领，通过在地化实践项目，将家国情怀、文化责任感融入专业学习，塑造学生价值内核；以“一季一节一日”“润心工程”等品牌活动，推动学生深入潮汕村落开展调研、文化宣讲、文化创新等行动，将知识转化为服务社会的创新能力；以学生成果“反哺”机制实现育人成果与区域发展的双向赋能。该模式打破了专业学院、学生书院与社会教育之间的壁垒，从多方面保障育人工作的系统性和连贯性，促进思政教育与专业教学同频共振。
“文思”多语言宣讲队的成立及授旗仪式
思源书院2025年非遗体验日
（3）技术创新——赋能“数智思政”，探索科产教融合与AI技术赋能思政育人的新路径
近年来本项目通过校企合作、产教融合，紧密结合数字人文、AI技术，在思政教育的技术方面突破创新。先后研发设计出“红动潮汕——粤东红色故事多模态传播”“数智兴村，数字化乡村景区文旅规划设计引领者”等多项带有数字技术、AI赋能的文艺作品、文创产品，并成功申报省级“汕头大学-联通在线数字创意科产教融合实践教学基地”，展示了本成果技术创新的最新发展。
红动粤东创意工作室
成效
（一）育人效度：强化价值引领，学生综合素质与发展潜力双向提升
（1）学科竞赛获奖跃增
“学科赋能+素养铸魂+实践拓新+反哺共融”育人模式下，学生专业能力与创新思维得到充分锻炼，近三年获中华经典诵写讲大赛“诗教中国”诗词讲解大赛等国家级各类比赛奖项165项，较改革之前增加了170%。
中华经典诵写讲大赛“诗教中国”诗词讲解大赛全国一等奖-郭媛
汕头大学代表队获中国学生组全国二等奖
（2）专业建设、课程建设硕果累累
以本成果的实践和创新为牵引，文学院近年来在专业建设、课程建设方面取得丰硕成果：成功申报汉语言文学、英语国家级一流专业建设点，2门国家级一流课程（英语语音、整合思维），2个省级课程思政示范团队（汉语言文学、英语），6门省级一流课程。获得各类教学奖项近30项。
《步丈山海》获优秀剧目奖
（3）就业质量与发展方向更贴合社会需求
近三年来毕业生就业专业对口率近90%；用人单位对毕业生的专业能力、综合素质及适应能力予以高度认可。此外，毕业生积极响应国家号召，参与“西部计划”“山区计划”等人数近三年增50%，其中2025年参与人数11人，占学校参与总人数的三分之一。
（二）资源效度：构建校地协同教育生态链，为学生成长提供多维支撑
（1）在地资源驱动教学革新
教师团队以在地文化资源为核心，申报31项教改项目，获批14个课程思政项目。编写3本专业教材和20个教学案例，创建17个实践基地，较改革之前提升了150%，推动科产教深度融合。
（2）“在地化”培育提升学生获得感
双院协同模式下，依托在地资源拓宽育人场域，通过实践课、第二课堂活动、文化创新项目等创造校地联动、师生共建、生生互动的机会。近三年开展实践课程20次，第二课堂活动240项，学生项目立项70项，较改革之前增长150%，切实提升学生实践获得感。“学业导师+书院导师+校外导师”机制有效运行，非遗文化传承人进书院授课，促进文化传承创新。
多语言文化季
（三）推广效度：文化传承创新成果斐然，彰显育人辐射价值
（1）学生助推在地文化传承创新
学生主动投身在地文化传承创新实践，年均开展60项文化传播与创新实践。“文思”多语宣讲队、“潮声新韵工作室”“薪火红动”实践队等项目有力地推动地方文化传承创新。
（2）辐射效应凸显教育影响力
双院协同育人模式也被广泛关注，近年共青团中央、省内外近30所高校的领导、专家、同行来校参观交流，对育人成效给予充分肯定。本成果在省内6所兄弟院校应用推广且成效显著。本成果获中国教育报、中国报道、南方+、广州日报等省级以上媒体报道近40篇，展示了学院在教育教学改革中的影响力。
多语讲好中国故事：翻译与传播实践
来源｜汕头大学文学院 思源书院