@时间在偷跑：朱自清《背影》
学过这篇课文以后，总是拿“我买几个橘子”这个梗来调侃同学、朋友。
直到前段时间，我听女儿朗读这篇课文，开头第一句，我就止不住地热泪盈眶——“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
今年，父亲离开我们已经整整十年了！
有空就多陪陪家人，工作不必要太拼命，毕竟工作只是站台，家庭才是港湾。@悟性无名：同感！这篇文章中，有两句话我格外印象深刻：
“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
......“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
成年以后总是在外多，回家少，每次接送或探望之时，父亲总是执拗地帮我做很多搬放行李、购置日用品之事。
一开始我嫌他麻烦，后来恍然明白，这就是他表达关心和陪伴的方式啊，于是便不再拦他。
很多时候，他在忙着帮我收拾东西，而我在一旁专心看他，感慨万千。
小时候不懂 现在长大了 再回头看感慨万千＠小青：玛蒂尔德是因为项链而在舞会上大出风头，还是因为她的美貌仪态谈吐？
项链不是提升了她的自信，而是她把她的幸福建立在一串项链上是虚荣而可笑的。
她也不是什么契约精神还清债务，而是思想被奴役人生被剥削的可怜可笑的人。
长大了才知道，鲁迅是真的神@红龙与黑猫：鲁迅的很多文章其实并不是在批判封建，只是高中老师不好明说，孔乙己，祥林嫂，闰土，这些人过去有，现在也有，不是封不封建的问题
出社会才懂语文的魅力@biyu:《孔乙己》放在初中课本，估计是特意地安排，压根也没有指望学生能读懂，目的是让学生记得有这么个事，以后慢慢体会。《骆驼祥子》也差不多这意思。
初听不识曲中意，再听已是曲中人@从哪说起：以前看孔乙己，觉得挺可笑的，后来看各种孔乙己的段子，也挺搞笑的。今天在看孔乙己，发现我才是孔乙己，我才阿q。
送东阳马生序，如今再看，感慨良多。@不许人间见白头: 余幼时家贫，但仍不知上进，贪玩误学，缺乏志向，偶寄情于山水之间，纵情于男欢女爱。蹉跎人生三十有余，回忆年少，初读《送东阳马生序》，只觉晦涩难懂，不知其意。今观文，悲凉之感油然而生，逐尝人生之艰苦，才懂其意，多年八方某业，东奔西跑。再回首，已过而立之年，尚未娶妻生子，不禁潸然泪下，奈何花有重开日，人无再少年，再踏故土，顿感悔恨。初读是文章，再阅已是人生，不免心中几分自怜
这园中不单单有我的车辙，有我车辙的地方也有母亲的脚印@丹丹: 读完《我与地坛》才真的懂得，原来自己的痛苦在母亲那里是会翻倍的。
后来啊，我明白了年少时总把失意的痛苦一股脑的倒给母亲，却不曾想，我的一句我好难受，她会更痛苦，她会流泪，会失眠，会吃不下饭...
后来啊，我懂得了消化掉自己的负面情绪，报喜不报忧，母亲却不在了。
秋天的怀念，是对母爱的愧疚。也是作者明白母亲的良苦用心回应。
他打算好好活下去又何尝不是对母爱的一种回报。母亲什么都不求，只求你健康平安啊...
语文书里没有一篇无用的文章，只是当时只顾赶路，没有停下来好好欣赏。@咋夜星辰昨夜风：为什么要把那么美的文章，放在我最读不懂的年纪里去学呢？
我想或许是因为教育具有及时性和滞后性吧。提前为你灌输思想，在你拥有相关阅历时，那一刻的五味杂陈，那一刻的醍醐灌顶，也就达成了教育的闭环。
这也意味着之前的文章真正意义上完成了他们的任务。
年少时记忆力比较好，但理解能力比较差，所以我们要在记忆力最好的时候记住他们，然后在漫长的岁月中，用余生去感受文人的风骨。
多年后，子弹命中的瞬间，此时才是教育的完成。当语文脱离了考试，才能明白它的美和浪漫，只不过我们当时只困于它的晦涩难懂，很多年后身临其境才幡然醒悟。
初识不知曲中意.，再听已是曲中人
教育真的很有超前性，但领悟滞后性更加强烈@云起半山：是这样的，教育是具有滞后性的，上学的时候其实学的都是文体结构，叙事手法，或者一些表层意……很多文章背后的含义都是在长大后的某一天才能恍然大悟，原来当时课堂上学的那一篇文章还有这样的深层意，在这种时候，教育才真正完成了它的闭环。
对此各位朋友们你有没有长大后才读懂课本的深意呢？请在评论区说出你的想法。。